調查：30% SEN學童有自傷行為　或與親職方式等有關

協康會聯同浸會大學進行的研究顯示，家長幸福感、親職方式及情緒調節能力，與特殊教育需要（SEN）學童自傷行為的風險，有顯著關係。機構早前在校園內，以問卷訪問100名6至18歲SEN學童的家長，當中29名學童曾作出自我傷害行為，最常見的形式是撞擊或拍打自己，佔58.7%；咬傷、掐傷或嚴重抓傷佔34.5%；31%兒童曾出現擦傷皮膚等。調查結果亦顯示，兒童年齡越大，出現自傷行為的風險會越低；若家長經常採用「行為脫離」及「過度思慮」等方式，即在兒童情緒波動時，傾向即時將他們帶離現場、避開刺激源，或反覆聚焦負面事件，兒童自傷行為風險則顯著較高，亦會影響兒童處理情緒的能力。至於家長越願意與兒童主動求助、教導兒童反思，幸福感就越高，兒童自傷行為的風險會減低。協康會指SEN學童有機會面對適應學業及社交、表達情緒的困難，從而產生情緒，社會應建立對SEN家庭更友善的環境，避免用刻薄言辭批評或投射異常目光，以免加重家長照顧壓力。有份參與研究的浸會大學社工學系助理教授莊曉宇表示，理解家長傾向即時採用「行為脫離」方式協助子女盡快平復情緒，建議家長多觀察及徵詢專業人士意見，若只涉及人際衝突或環境因素等，未超出子女感官負荷時，可透過陪伴和討論協助他們應對情緒。浸大推出專為SEN學童家長而設的手機應用程式「心晴伴遊」，供家長記錄子女情況，亦會提供心理健康資訊、情緒急救技巧及放鬆訓練等內容，下月初起招募90名家長試用。