教育局更新《學校行政手冊》 學校不應安排SEN學生留級

教育局。(資料圖片) 教育局早前更新《學校行政手冊》，提到學校應盡量避免讓學生留級，尤其不應重複留級。學校不應視留級為協助學生學習的唯一方法，更不應用以懲罰學生。加劇社交情緒適應困難《手冊》指出，學校不應安排有特殊學習需要(SEN)的學生留級，特別是有智力發展障礙或有嚴重精神疾病的學生，指留級安排只會加劇他們的社交情緒適應困難，增加精神健康風險。內文指，學校應按學生的特殊學習需要，綜合考慮學生的情緒及社交適應，提供適切支援措施，以替代留級安排，強調如無適切輔導及跟進工作，留級只會對學生造成負面影響，包括減低學習興趣、損害自我形象、提高輟學機會，以及增加精神健康風險。 在考慮SEN學生的留級安排時，學校須透過跨專業團隊與家長商討，以確保決定符合學生的最大利益。如有需要，學校亦可參考其他專業人士意見，例如精神科醫生。梁熙：勉強升班或更感吃力我愛香港協會顧問梁熙表示，明白教育局的出發點是關注學生精神健康，但在他接觸的不少個案中，有些學生因長期患病、家庭變故等原因，而未能跟上課程進度，勉強升班面對更艱深的學習內容或更感吃力，最終影響自信心和學習動機。他認為對這些學生而言，在充足的支援下留級，打好基礎，或者是一個更合適選擇，又希望社會不要視留級為懲罰，而是按學生需要的決定。他指出，教育的核心價值在於因材施教，相信學校、老師及社工都有專業能力，按照個別學生的實際需要作最適當決定。