行為反常寢食難安 提防隱形個案

面對學童情緒問題，不論學童自身抑或其身邊人均可能感到不知所措。香港社會工作人員協會前會長、聖方濟各大學湯羅鳳賢社會科學院教授林靜雯接受本報訪問，指學童輕生或自殘行為往往源於突如其來的衝動情緒，且近期經驗所見多屬隱形個案。她呼籲情緒受困的學童要勇於向信任者或專業熱線求助，同時提醒家長及教師等保持敏感度，及早發覺學童微小的異樣，並以接納及願意傾聽的態度陪伴學童化解心理危機。 林坦言，學童未必能輕易洞悉自身心理健康出現危機，原因在於輕生或傷害自己的行為往往與情緒相關，學生在負面情緒到來的瞬間易有衝動及不理智的行為，故即使冷靜後仍需要旁人的了解和支援。她建議受情緒困擾的學生，應嘗試向最信任的人傾訴，「打個電話，甚至send個WhatsApp」，她強調學生懂得踏出這一步尤其重要，只要獲得回應，便能緩解一刻衝動。 她又引述近日的經驗，指有輕生傾向的學生多屬隱形個案，平時或沒有甚麼不妥，亦無精神病紀錄。因此，家長及教師須保持足夠敏感度，若學童的行為或情緒出現微小改變，例如多言者變得安靜；安靜者突然「講啲好得意嘅嘢」；或出現睡不着，吃不下的情況，皆是學童出現負面情緒的信號，身邊人應藉此了解學童心理情況。 當學童願意傾訴時，她指身邊人應耐心傾聽並理解其處境，建立學童願意傾訴的習慣，切忌因覺得問題沒甚麼大不了而否定學童，否則恐導致學童「小事唔講，大事就更加唔講」。同時，身邊人亦切勿貿然以「冇嘢嘅」等批判態度回應，以免學童感到情緒或想法不被認同而漸漸疏遠。 她續稱，家長面對子女出現極端負面情緒時毋須害怕，應以接納的態度開啟對話，讓子女說出心事，甚至哭一場以發洩情緒，並傳遞來自長輩的關心與陪伴，建立學童對自身的信任，讓他們明白表達心聲不會被責罵或否定，相信能有效解決學童輕生的情況。